«Впровадження інноваційних технологій у навчально-виховний процес з метою підвищення професійної майстерності вчителя-запорука інноваційної особистості учня»

Карабинівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів

І етап

2010-2011 н. р.

підготовчий

ІІ етап

2011-2012 н. р.

організаційно - моделюючий

ІІІ етап

2012-2013 н. р.

системо- утворюючий

ІVетап

2013-2014 н. р.

корегуючий

V етап

2014-2015 н. р.

узагальнюючий

- обрання проблеми, над якою працюватиме школа;

- теоретичне осмислення та обґрунтування проблеми;

- визначення основних напрямків роботи над проблемою створення творчих груп;

- визначення рівня готовності педколективу працювати над обраною темою.

- психолого – педагогічне забезпечення впровадження технологій розвитку інноваційної особистості;

- організація навчання педагогічних кадрів;

- впровадження активних форм методичної роботи;

- створення психолого – педагогічних умов оптимізації управління школою, забезпечення рівного доступу всім учням до якості освіти;

- психолого – педагогічний супровід навчання і виховання;

- підготовка матеріалів до районного ярмарку.

- практичне впровадження технологій продуктивного навчання;

- системний моніторинг освітнього рівня учнів;

- проведення методичних заходів, які б розширювали значення і практичний досвід вчителів;

- всебічна підтримка і демонстрація позитивних здобутків, стимулювання творчості;

- створення атмосфери пошуку, самовдосконалення авторських структур.

- аналіз і корекція створених моделей впровадження технологій продуктивного навчання;

- наукове обґрунтування досвіду членів творчої групи. Розробка технології його впровадження;

- проведення науково – практичних семінарів, конференцій;

- системний моніторинг впливу впроваджених технологій на розвиток особистості учня;

- підготовка матеріалів до районного ярмарку.

- підтвердження підсумків роботи;

- аналіз позитивних тенденцій;

- визначення надбань і невирішених проблем, перспектив у подальшій роботі;

- узагальнення перспективного педагогічного досвіду;

- упорядкування та описання одержаних даних, організація видавничої діяльності;

- проведення підсумкової науково – практичної конференції;

- обрання нової науково – методичної проблеми.